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中华的文化可谓博大精深。当笔者读完某个海外畅销读物后，首先的感触就是：这类引人思考的故事，我们汉语词典和古诗文当中数不胜数。
不过，曾经被称颂的典故，换成新的思想反而可能频遭吐槽。比如，某个朝代颂扬的“埋掉娃以便抚养老母亲”，就曾被鲁迅先生怒批：靠牺牲手无寸铁的婴孩展现“孝心”多虚伪。
还有很多故事，其实也开始遭到当代人的质疑。就比如宝莲灯，当初大家总是觉得“二郎神”无情。现在想想，不失为一名有责任感的舅舅。类似，牛郎织女也有相似之处。
江苏连云港一所小学的课堂上，语文老师被同学们的回答逗得合不拢嘴。原来，杨老师是一名28年教龄的资深老师。
可是下面对于《牛郎织女》这则故事的评价，却是她从教以来觉得最新颖的。以往，课文的中心都是告诉学生“封建社会只看门第”，让多少人错过真情。
但这届小学生别看年龄小，懂得的问题可不少，也不是轻易能被PUA的。老师让大家自由发言，同学们的评价却一致认为：所有人物中，只有王母娘娘的头脑是正常的。
比如有位男生表示，自己很不理解为何织女要选择牛郎：他没啥文化、没有钱也不帅气，到底看上他哪里呢？还有学生直言，这位织女是“恋爱脑”，被眼前的男人冲昏头脑。
评论区一位家长表示同感，自己的女儿曾坦言，绝不会像织女那么死板。衣服被偷，难道就在那等着让牛郎带走吗，换成自己直接光着飞走。
小学生们认为，这种靠偷衣服得到的姻缘，王母娘娘反对才是正常的。必须得说，“新脑子”就是好使。可不像以前那代人，别人灌输什么都只接受不反思。
小学生对于传统故事的评价产生了新的差异，其实以前也存在过。而近年来，随信息的通达提升，慢慢的变多老师反映出这样的现象。
不过，这代教师中很多人还是认同学生的。深圳一位名师接受记者正常采访时表示，新时代的同学有质疑很正常；好的爱情故事很多、反对封建思想的也很多，为何非要学习牛郎织女？
小学生的视角，其实有时比成年人更清醒。他们总结了牛郎的几个问题：第一，偷看别人洗澡，还用私藏衣服的方式“留住”对方，这已经违法了呀！
而且这是对女生很大的不尊重，正常的思维，应该是把他抓起来严厉惩罚。明明是牛郎犯错在前，织女是受害者，怎么反而让女生嫁给他？如果这么宣传，岂不是扭曲道德底线。
第二，牛郎清楚自己物质条件很差，却执意要将人家“仙女”变成自己的妻子，这是真爱吗？女生明明可以过着神仙般的日子，现在要跟家人反目、要干粗活、生娃。
本质上，他没有付出任何成本，靠这种“流氓行为”找了个免费劳动力，还有很好的颜值。连小学生也猜出来，这像是作者穷困时的一种臆想；属于古代版的“爽文”。
有网友用现代视角去解读牛郎织女的经过：大城市的“白富美”去乡下旅游，被拐到一穷困男子家里，生下娃、成天干活。王母娘娘这是在解救自己的“千金”而已。
只不过，我们很多人以前思想简单、阅历有限，上学时接受的教育方法的理念又是一味听信书中和老师的说法。这代小学生这么小就有端正的价值观和看出本质的智慧，是一种进步。
所以说，有时候表面上站在道德高处的一方，未必就是受委屈的无辜者。就像牛郎，以前是“被欺负”的形象；现在想想，他是坑了姑娘还想立美名啊，应该送到衙门。
小学生的进步，作者觉得这要得益于老师和家长的引导。因为当代家长和教师，在培养后人的过程中，本身就显得更开明。
他们允许下一代表达自己真实的想法，允许将对道德和原则进行新的探讨。更多人开始意识到，培养判断力和分析本质的能力，远比一味崇拜课本上的权威更重要。
笔者认为，如果非要把这一个故事当成课文，那么老师讲解时应该把牛郎的行为作为反面例子来讲。否则，男生误以为“藏女生衣服之后对方能爱上自己”，跟着模仿可“要命”啦！